다문화가정 아동을 위한 동화 활용 어휘 교육 방안 연구 - 촉각 형용사를 중심으로-A Study on Vocabulary Educational Methods of Using Fairy Tales to Teach for Children from Multicultural Families - Focusing on the Tactile Adjectives -

문화교류와 다문화교육약어 : JCE2022, vol.11, no.1, 통권 39호 pp. 217-239 (23 pages)발행기관 : 한국국제문화교류학회연구분야 : 복합학 > 감성과학 > 감성문화/사회
문희진 /MUN HUI JIN 1 ,  손경애 /Son， Kyeong-Ae 21인하대학교 다문화융합연구소2호남대학교
초록 이 연구는 다문화가정 아동의 한국어 어휘력 함양을 위해 동화를 활용한 촉각 형용사 교육 방안을 제시하는 것을 목적으로 한다. 가정 내에서 충분한 언어 자극을 받지못하는 다문화가정 아동을 대상으로 하는 촉각 형용사 교육은 다문화가정 아동이 미래의 사회 구성원으로서의 역할을 수행하는 데 도움을 줄 수 있다. 이에 따라, 교육적 가치가 높은 동화를 활용한 촉각 형용사 교육을 방안을 제안하고자 한다. 본 연구에서는 동화 활동의 교육적 효용성을 유지하면서도 다문화가정 아동에게 제시하기 적합하다고 판단되는 동화를 제안하고, 이를 활용한 교육 방안을 제시하였다.우선, 촉각 형용사가 다양하게 들어간 동화 20편을 제시하였다. 그리고 교수·학습 단계를 ‘수업 계획 단계, 수업 단계, 수업 평가 단계’ 세 단계로 분류하였으며, 이에 적합한단계별 수업 방안의 모형을 제시하였다. 마지막으로 동화『피부는 요술옷』을 활용한 촉각 형용사 교육의 실제를 제시하여 교육 현장에서 활용할 수 있도록 하였다. 이 연구가향후 다문화가정 아동을 대상으로 한 어휘 교육에 참고가 되기를 희망하며 앞으로도지속적인 연구가 이루어지기를 바란다.
The purpose of this study is to present a tactile adjective education plan using fairy tales to cultivate Korean vocabulary of children from multicultural families. Tactile adjective education for children from multicultural families who do not receive sufficient language stimulation at home can help them play a role as future members of society. Accordingly, I would like to propose a plan for tactile adjective education using fairy tales with high educational value. In this study, while maintaining the educational utility of fairy tale activities, fairy tales that are judged to be suitable for presentation to children from multicultural families were proposed, and educational plans using them were presented. First, 20 fairy tales with various tactile adjectives were presented. In addition, class operation was classified into three stages of ‘class planning stage-class stage-class evaluation stage’, and a model of step-by-step class plan was presented. Finally, the actuality of tactile warrior education using fairy tale Skin Magic Clothes was presented so that it could be used in the educational field. We hope that this study will serve as a reference for vocabulary education for children from multicultural families in the future, and that continuous research will be conducted in the future.
키워드
한국어 교육, 다문화가정 아동, 동화, 촉각 형용사, 교육 방안Korean Language Education, Children of Multicultural Families, Fairy Tale, Tactile Adjectives, Educational Methods